EDUCACION
UN ACERCAMIENTO A LA PAZ CONCEPTUAL
El politólogo tarqueño Jesús Manuel Losada en esta nueva columna nos presenta el tema del acercamiento a la paz conceptual, uno de los temas que está siendo tocado en diferentes ámbitos.
Jesús Manuel Losada Zambrano[1]
“No basta con hablar de paz.
Uno debe creer en ella y
trabajar para conseguirla”
Eleanor Roosvelt (1864 – 1962)
Se reconoce la paz como un proceso interno y externo ligado con la sana convivencia, teniendo en cuenta el cuidado corporal junto al espiritual, es decir, el cuerpo va obteniendo unos cambios, los cuales se alimentan por diversos valores éticos y morales, siendo estos últimos el alimento espiritual para el ser humano, cultivando la confianza y autoestima. Además, se potencia la posibilidad de participación en diferentes escenarios de la vida, donde, se pueda exteriorizar los sentimientos y pensamientos, aunados por el uso del raciocinio para la toma de decisiones.
A su vez, contribuye al proceso externo, el cual consiste en reconocer al otro desde: el respeto, la tolerancia y la inclusión, no solo como valores y/o ejercicios éticos, sino como acciones puestas en práctica durante todas las etapas de la vida. Para Axel Honnet (1997) en su libro “La lucha por el reconocimiento”, las personas tienen tres escenarios para ser reconocidos: la familia, la ley y la sociedad, espacios reducidos, porque, se debe reconocer y actuar de forma asertiva en todos los escenarios sea con: amigos, docentes, familiares y demás espacios de la vida. Ese es el sello de la paz: el respeto por las diversas opiniones, la inclusión de ideas junto a las personas sin estigmatizarlas, segregarlas o discriminarlas, porque, la paz no es solamente la ausencia de conflictos, es la forma de enfrentarlos y aplacarlos en su mínima expresión, eliminando toda clase de violencias dentro las interacciones sociales.
Por otro lado, las competencias ciudadanas están ligadas con la paz, debido a la necesidad del reconocimiento del otro y su inclusión, adicionando, el cuidado hacia la casa común, es decir, el planeta, por lo cual, un buen ciudadano debe preocuparse por los daños hechos hacia los ecosistemas comprendiendo su fauna y flora; reconocer a las demás personas junto con sus culturas como sujetos de derecho, es decir, determinar el funcionamiento del Derecho Internacional Humanitario, los Derechos Humanos y las normas locales, recalcando la existencia de deberes para obtener una sana convivencia, junto con el rol endógeno y exógeno de los grupos sociales, es decir, la creación de identidad sin destruir la autonomía del otro en su toma de decisiones.
El conocimiento sobre el entorno coadyuva a preservar el medio ambiente, los ecosistemas coexistentes, sobre todo, los diferentes humedales, reservas naturales, páramos, ríos, animales en peligro de extinción, porque nos permite generar PAZ alrededor de todos. Esta casa común se debe cuidar para que perdure, no se debe contaminar y exterminar porque en el momento menos indicado el ser humano puede desaparecer como especie.
Seguidamente, la academia ha tenido un proceso de formación conceptual para la palabra paz, la cual contiene diversas tipologías y acepciones desde la década de los 50 hasta la actualidad. Desde autores internacionales como Johan Galtung, el cual describe las diversas violencias, los procesos de paz y las 3 R: Reconstrucción, Reconciliación y Resolución; hasta autores nacionales como Mario Hernán López Becerra, Luis Fernando Trejos, Eduardo Sandoval y José Javier Capera Figueroa, donde, delimitan los conceptos de conflictos junto con los de paz a nivel Colombia: no solo desde una visión armada, sino cultural, estructural, descentralizada e incluso particularizados hacia la vida, así mismo, la continua búsqueda de protocolos para la resolución de estos.
A modo de recomendación, la paz significa cuidar la naturaleza junto con su entorno, tener una sana convivencia, enfrentar los conflictos de la vida de forma adecuada, no acrecentarlos, buscar diversas formas de solucionarlos desde los valores éticos como: el respeto, la tolerancia, la inclusión y el amor. Estos son motivos por los cuales la paz transversaliza todas las dimensiones de la vida.
Cláusula de conflictos de interés: Jesús Manuel Losada Zambrano no recibe salario, ni ejerce labores de consultoría, ni posee acciones, ni recibe financiación de ninguna compañía u organización que pueda obtener beneficio de este artículo, y ha declarado carecer de vínculos relevantes más allá del cargo académico/profesional/personal de su perfil.
[1] Secretario del Centro de Investigación e Inter-Acción Social del Surcolombiano – CEIINSO, Politólogo egresado de la Universidad Surcolombiana
El martes 30 de septiembre, los docentes del área de Lengua Castellana del la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar, realizaron el segundo Concurso de Ortografía del año 2025. En este evento participaron estudiantes de los grados primero a undécimo de cada una de las sedes de la Institución.
Los ganadores en cada una de las categorías fueron:
Categoría A (grado primero)
1.-Thaliana Bermeo Tovar. Sede Jorge Isaacs.
2.-María Lucía Pava Escobar. Sede Jorge Isaacs.
Categoría B (grado segundo y tercero)
1.-Luciana Álvarez Trujillo. 301 Sede José Antonio Galán.
2.-María Luisa Díaz Núñez. 301 Sede José Antonio Galán.
Categoría C (grados cuarto a sexto)
1.-Juliana Andrea Garcés Valderrama. 501 Sede José Antonio Galán.
2.-Jerónimo Ortiz Ríos. Grado 603.
Categoría D (grados séptimo a noveno)
1.-Manuela Parra Hernández. Grado 702.
2.-Tomás Tovar Cedeño. Grado 801.
Categoría E (grados décimo y undécimo)
1.-Ana María Córdoba Gasca. Grado 1002.
2.-Alberto Rangel Rojas. Grado 1001.
El 23 de abril, Día del Idioma, se realizó como es tradicional el Concurso de Ortografía en la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar con la participación de estudiantes de los grados segundo a undécimo.
En la CATEGORÍA A participaron los estudiantes de los grados segundo y tercero de primaria. El primer lugar fue para el niño Alejandro Trujillo Santofimio del grado tercero de la sede Jorge Isaacs y el segundo lugar para la niña Nicole Valeria Minú Cadena del grado segundo de la sede Divino Niño.
En la CATEGORÍA B donde participaron los estudiantes de los grado cuarto, quinto y sexto el primer lugar fue para Tomás Trujillo Núñez del grado 601 y el segundo lugar para Gloria Isabel Trujillo Gasca del grado 603.
En la CATEGORÍA C correspondiente a los grados sétimo, octavo y noveno, el primer lugar fue para Tomás Tovar Cedeño del grado 801 y el segundo puesto para Mariana Núñez Cuenca del grado 902.
La CATEGORÍA D de los grado décimo y undécimo tuvo como ganador a Alberto Rangel Rojas del grado 1001 y el segundo lugar para Mario Alejandro Torres Méndez del grado 1002.
El evento coordinado por los docentes del área de Lengua Castellana contó con la participación de más de 100 niños y jóvenes en las cuatro categorías.
Simultánea de Ajedrez
Al mismo tiempo que se realizaba el Concurso de Ortografía, se desarrolló en la biblioteca de la institución, una simultánea de ajedrez donde participaron veinte estudiantes de diferentes grados de la sede Esteban Rojas Tovar.
Este evento ajedrecístico contó con la participación del docente Santiago Iván Gutiérrez Quintero y el egresado Nicolás Eduardo Tello Celis.
Se dieron a conocer los resultados consolidados del puntaje global de cada una de las instituciones educativas en la Prueba Saber 2024 presentadas por los estudiantes del grado undécimo en el mes de agosto. Tres instituciones mejoraron su puntaje global, una se mantuvo igual y dos bajaron su puntaje.
Resultados de las instituciones educativas de Tarqui
Comparativamente con el año 2023 los puntajes globales de cada institución fueron los siguientes: (entre paréntesis el puntaje del 2023)
I. E. Esteban Rojas Tovar: 262 puntos (258 puntos). Subió 4 puntos.
I. E. Quituro: 253 puntos (252 puntos). Subió 1 punto.
I. E. El Vergel: 247 puntos (242 puntos). Subió 5 puntos.
I. E. San Juan Bosco: 240 puntos (240 puntos). Se mantuvo igual.
I. E. Antonio Ricaurte: 232 puntos (245 puntos). Bajó 13 puntos.
I. E. Ricabrisa: 220 puntos (235 puntos). Bajó 15 puntos.
Colegios públicos en el Centro del Huila
Los mejores puntajes globales de la Prueba Saber 11-2024 en las instituciones educativas públicas del centro del Huila, que tiene ocho municipios, fueron los siguientes:
1.-I. E. Caguancito (Garzón) con 274 puntos (39 estudiantes)
2.-I. E. Ismael Perdomo Borrero (Gigante) con 273 puntos (92 estudiantes)
3.-I. E. Simón Bolívar (Garzón) con 271 puntos (223 estudiantes)
4.-I. E. Tulio Arbelaez (Garzón ) con 270 puntos (41 estudiantes)
5.-I. E. Divino Salvador (Altamira) con 266 puntos (36 estudiantes)
6.-I. E. Esteban Rojas Tovar (Tarqui) con 262 puntos (81 estudiantes)
7.-I. E. El Recreo (Garzón) con 260 puntos (23 estudiantes)
8.-I. E. La Merced (Agrado) con 258 puntos (58 estudiantes)
9.-I. E. Santa Marta (Garzón) con 257 puntos (40 estudiantes)
10.-I. E. Guayabal (Suaza) con 257 puntos (16 estudiantes)
Todos los colegios del Huila
En el Huila hay 254 instituciones educativas entre públicos y privados. Las 5 primeras por su puntaje global fueron:
1.-Colegio Anglocanadiense (Neiva) con 382 puntos (53 estudiantes)
2.-Columbus American School (Rivera) con 356 puntos (34 estudiantes)
3.-Colegio Colombi Ingles del Huila con 354 puntos (73 estudiantes)
4.-Colegio Empresarial de los Andes (Neiva) con 353 puntos (14 estudiantes)
5.-Instituto Técnico y Académico Scout «José Martí» (Neiva) con 344 puntos (21 estudiantes)
La Institución Educativa pública con mejor puntaje fue la Institución Educativa Municipal Nacional de Pitalito con 338 puntos y tiene 170 estudiantes.
Instituciones Educativas de Tarqui en el Huila
109. I. E. Esteban Rojas Tovar con 262 puntos (81 estudiantes)
153.-I. E. Quituro con 253 puntos (31 estudiantes)
179.-I. E. El Vergel con 247 puntos (34 estudiantes)
204.-I. E. San Juan Bosco-La Esmeralda con 240 puntos (16 estudiantes)
235.-I. E. Antonio Ricaurte-Maito con 232 puntos (18 estudiantes)
248.-I. E. Ricabrisa con 220 puntos (36 estudiantes)
Instituciones educativas de Tarqui en Colombia
En Colombia hay 9.491 instituciones educativas entre públicos y privados. Las 5 primeras por su puntaje global fueron:
1.-Liceo Campo David (Bogotá) con 398 puntos. (28 estudiantes)
2.-Colegio Cristiano Monte Hebrón (Bogotá) con 393 puntos (7 estudiantes)
3.-Centro Educativo Boston Internacional (Barranquilla) con 386 puntos (21 estudiantes)
4.-Colegio Anglocanadiense (Neiva) con 382 puntos ( 53 estudiantes)
5.-Colegio San Mateo Apóstol (Yopal) con 378 puntos (11 estudiantes)
Las instituciones educativas de Tarqui se ubicaron en los siguientes puestos a nivel nacional:
3.798.-I. E. Esteban Rojas Tovar
4.865.-I. E. Quituro
5.493.-I. E. El Vergel
6.232.-I. E. San Juan Bosco-La Esmeralda
7.045.-I. E. Antonio Ricaurte-Maito
8.005.-I. E. Ricabrisa
CONCURSO DE ORTOGRAFIA-I. E. ESTEBAN ROJAS TOVAR-SEPTIEMBRE 2025
VEREDA EL PESCADO
CANDIDATOS CONSEJO MUNICIPAL DE JUVENTUD TARQUI 2025
