EDUCACION
UN ACERCAMIENTO A LA PAZ CONCEPTUAL
El politólogo tarqueño Jesús Manuel Losada en esta nueva columna nos presenta el tema del acercamiento a la paz conceptual, uno de los temas que está siendo tocado en diferentes ámbitos.
Jesús Manuel Losada Zambrano[1]
“No basta con hablar de paz.
Uno debe creer en ella y
trabajar para conseguirla”
Eleanor Roosvelt (1864 – 1962)
Se reconoce la paz como un proceso interno y externo ligado con la sana convivencia, teniendo en cuenta el cuidado corporal junto al espiritual, es decir, el cuerpo va obteniendo unos cambios, los cuales se alimentan por diversos valores éticos y morales, siendo estos últimos el alimento espiritual para el ser humano, cultivando la confianza y autoestima. Además, se potencia la posibilidad de participación en diferentes escenarios de la vida, donde, se pueda exteriorizar los sentimientos y pensamientos, aunados por el uso del raciocinio para la toma de decisiones.
A su vez, contribuye al proceso externo, el cual consiste en reconocer al otro desde: el respeto, la tolerancia y la inclusión, no solo como valores y/o ejercicios éticos, sino como acciones puestas en práctica durante todas las etapas de la vida. Para Axel Honnet (1997) en su libro “La lucha por el reconocimiento”, las personas tienen tres escenarios para ser reconocidos: la familia, la ley y la sociedad, espacios reducidos, porque, se debe reconocer y actuar de forma asertiva en todos los escenarios sea con: amigos, docentes, familiares y demás espacios de la vida. Ese es el sello de la paz: el respeto por las diversas opiniones, la inclusión de ideas junto a las personas sin estigmatizarlas, segregarlas o discriminarlas, porque, la paz no es solamente la ausencia de conflictos, es la forma de enfrentarlos y aplacarlos en su mínima expresión, eliminando toda clase de violencias dentro las interacciones sociales.
Por otro lado, las competencias ciudadanas están ligadas con la paz, debido a la necesidad del reconocimiento del otro y su inclusión, adicionando, el cuidado hacia la casa común, es decir, el planeta, por lo cual, un buen ciudadano debe preocuparse por los daños hechos hacia los ecosistemas comprendiendo su fauna y flora; reconocer a las demás personas junto con sus culturas como sujetos de derecho, es decir, determinar el funcionamiento del Derecho Internacional Humanitario, los Derechos Humanos y las normas locales, recalcando la existencia de deberes para obtener una sana convivencia, junto con el rol endógeno y exógeno de los grupos sociales, es decir, la creación de identidad sin destruir la autonomía del otro en su toma de decisiones.
El conocimiento sobre el entorno coadyuva a preservar el medio ambiente, los ecosistemas coexistentes, sobre todo, los diferentes humedales, reservas naturales, páramos, ríos, animales en peligro de extinción, porque nos permite generar PAZ alrededor de todos. Esta casa común se debe cuidar para que perdure, no se debe contaminar y exterminar porque en el momento menos indicado el ser humano puede desaparecer como especie.
Seguidamente, la academia ha tenido un proceso de formación conceptual para la palabra paz, la cual contiene diversas tipologías y acepciones desde la década de los 50 hasta la actualidad. Desde autores internacionales como Johan Galtung, el cual describe las diversas violencias, los procesos de paz y las 3 R: Reconstrucción, Reconciliación y Resolución; hasta autores nacionales como Mario Hernán López Becerra, Luis Fernando Trejos, Eduardo Sandoval y José Javier Capera Figueroa, donde, delimitan los conceptos de conflictos junto con los de paz a nivel Colombia: no solo desde una visión armada, sino cultural, estructural, descentralizada e incluso particularizados hacia la vida, así mismo, la continua búsqueda de protocolos para la resolución de estos.
A modo de recomendación, la paz significa cuidar la naturaleza junto con su entorno, tener una sana convivencia, enfrentar los conflictos de la vida de forma adecuada, no acrecentarlos, buscar diversas formas de solucionarlos desde los valores éticos como: el respeto, la tolerancia, la inclusión y el amor. Estos son motivos por los cuales la paz transversaliza todas las dimensiones de la vida.
Cláusula de conflictos de interés: Jesús Manuel Losada Zambrano no recibe salario, ni ejerce labores de consultoría, ni posee acciones, ni recibe financiación de ninguna compañía u organización que pueda obtener beneficio de este artículo, y ha declarado carecer de vínculos relevantes más allá del cargo académico/profesional/personal de su perfil.
[1] Secretario del Centro de Investigación e Inter-Acción Social del Surcolombiano – CEIINSO, Politólogo egresado de la Universidad Surcolombiana
Con los resultados consolidados de la Prueba Saber 11-2025, la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar se ubicó en cuarto lugar entre las instituciones oficiales de la zona centro y entre las veinte primeras del sector oficial de la Secretaría de Educación del Huila.
Ranking de la zona centro
El ranking y puntaje global de las primeras cinco instituciones de los ocho municipios del centro del Huila fueron los siguientes:
1.-I. E. Tulio Arbelaez de Garzón con 279 puntos. (30 estudiantes)
2.-I. E. Ismael Perdomo Borrero de Gigante con 277 puntos. (62 estudiantes)
3.-I. E. Nicolás Manrique de Gigante con 272 puntos. (8 estudiantes)
4.-I. E. Esteban Rojas Tovar de Tarqui con 271 puntos. (62 estudiantes)
5.-I. E. Simón Bolívar de Garzón con 270 puntos. (203 estudiantes)
Ranking Secretaría de Educación del Huila
Entre las instituciones oficiales que hacen parte de la Secretaría de Educación del Huila (no se incluye Neiva y Pitalito), la Institución Esteban Rojas Tovar se ubicó en el puesto 20. Los tres primeros lugares de esta clasificación fueron los siguientes:
1.-I. E. Naranjal de Timaná con 321 puntos. (16 estudiantes)
2.-I. E. Alto del Obispo de San Agustín con 314 puntos. (15 estudiantes)
3.-I. E. La Ulloa de Rivera con 308 puntos. (35 estudiantes)
Ranking Municipio de Tarqui
En lo relacionado con las seis instituciones educativas de Tarqui el Ranking del puntaje global quedó de la siguiente forma:
Mejores puntajes en cada parte de la Prueba
Entre las 6 instituciones educativas de Tarqui los mejores puntajes en cada parte de la prueba fueron los siguientes:
Lectura Crítica: I.E. Esteban Rojas Tovar con 56 puntos.
Matemáticas: Instituciones Esteban Rojas Tovar y Antonio Ricaurte con 58 puntos.
Ciencias Sociales: I. E. Esteban Rojas Tovar con 50 puntos.
Ciencias Naturales: Instituciones Esteban Rojas Tovar y Quituro con 54 puntos.
Inglés: I. E. Esteban Rojas Tovar con 54 puntos.
La estudiante MARYI ALEJANDRA PENAGOS ÁLVAREZ, de la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar, obtuvo el puntaje más alto en Tarqui en la Prueba Saber 11 que fue presentada por cerca de 200 estudiantes del grado undécimo de las 6 instituciones educativas del municipio.
El segundo puntaje fue el de Santiago Alberto Parraci Mendoza de la misma institución y el tercero el de Daniela Vargas Trujillo de la Institución Educativa San Juan Bosco de La Esmeralda.
Mejores puntajes Saber 11 en Tarqui
1.-MARYI ALEJANDRA PENAGOS ÁLVAREZ. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 376 puntos.
2.-Santiago Alberto Parraci Mendoza. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 371 puntos.
3.-Daniela Vargas Trujillo. Institución Educativa San Juan Bosco. 368 puntos.
4.-José Ricardo Gasca Medina. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 355 puntos.
5.-Darwin Camilo Perdomo Oyone y John Sebastián Suárez Betancourt. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 340 puntos.
6.-Javier Andrés Perdomo Fiesco. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 339 puntos.
7.-Adinson Julián Oyoné Suárez y José Gabriel Lara Trujillo. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 335 puntos.
8.-Alejandry Yulián Gasca Parraci. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 334 puntos.
I. E. Quituro
9.-Eileen Silva Palencia. Institución Educativa Quituro. 329 puntos.
10.-Andrés Felipe Fernández Rengifo. Institución Educativa Quituro. 324 puntos.
I. E. Antonio Ricaurte
11.-Verónica Naranjo Martínez. Institución Educativa Antonio Ricaurte. 323 puntos.
12.-Verónica Yulieth Álvarez Barrera de la Institución Educativa Antonio Ricaurte, Dulce María Chávarro Losada y Camila Méndez Rojas de la Institución Educativa Quituro. 318 puntos.
13.-Laura Valentina Hernández Cerquera. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 314 puntos.
14.-Miguel Ángel Riveros González y Juan José Alvarado Losada. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 313 puntos.
15.-Juan Pablo Parra Ortiz. Institución Educativa Esteban Rojas Tovar. 312 puntos.
Beneficios para los tres primeros puntajes del municipio
Los estudiantes que se ubicaron en los tres primeros lugares del municipio pueden acceder al crédito condonable del Fondo Jenaro Diaz Jordán de la Gobernación del Huila que consta de:
-Apoyo para la matrícula de cada semestre hasta por 10 SMMLV.
-Subsidio de sostenimiento en cada semestre por 2,5 SMMLV.
El martes 30 de septiembre, los docentes del área de Lengua Castellana del la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar, realizaron el segundo Concurso de Ortografía del año 2025. En este evento participaron estudiantes de los grados primero a undécimo de cada una de las sedes de la Institución.
Los ganadores en cada una de las categorías fueron:
Categoría A (grado primero)
1.-Thaliana Bermeo Tovar. Sede Jorge Isaacs.
2.-María Lucía Pava Escobar. Sede Jorge Isaacs.
Categoría B (grado segundo y tercero)
1.-Luciana Álvarez Trujillo. 301 Sede José Antonio Galán.
2.-María Luisa Díaz Núñez. 301 Sede José Antonio Galán.
Categoría C (grados cuarto a sexto)
1.-Juliana Andrea Garcés Valderrama. 501 Sede José Antonio Galán.
2.-Jerónimo Ortiz Ríos. Grado 603.
Categoría D (grados séptimo a noveno)
1.-Manuela Parra Hernández. Grado 702.
2.-Tomás Tovar Cedeño. Grado 801.
Categoría E (grados décimo y undécimo)
1.-Ana María Córdoba Gasca. Grado 1002.
2.-Alberto Rangel Rojas. Grado 1001.
CENTRO POBLADO QUITURO
RESTAURANTE LOS CAQUETEÑOS
PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO DE TARQUI-PARTE 1.
